支教日记②|青春的对白

李顾颖通大莫文隋研究生支教团 2024年11月01日 18:45 新疆

青春的对白

青春如歌，我们轻轻吟唱，

旋律悠扬，穿越时间的长廊。
对白之间，情谊悄然生长，
如同藤蔓，缠绕着梦想的窗。

有一天，我们会展露光芒，
请记得，这场青春的对白。
它温暖了我们的岁月，
也照亮了彼此前行的方向。

PART01

乘风好去，

长空万里，

直下看山河

刚刚看到研支团的录取公示时，我既感到兴奋自豪，又彷徨踌躇。我终于可以响应国家号召，实现为西部地区的教育贡献青春力量的理想了！同时，我在担心研支团里有那么多优秀的成员，我能跟上他们吗？去到离家千里之外的地方开展支教工作，我能做好吗？独自一人在外生活，我能照顾好自己吗？在老师、家人和朋友们的鼓励下，我逐渐消除了忧虑，带着初心和使命扬帆起航。7月21日，我与三位小伙伴坐上了从上海前往新疆的飞机。

伊宁县没有鳞次栉比的摩天大楼和大街小巷的车水马龙，只有粉刷成蓝色的平顶民居和辽远壮阔的自然风光。在夏季的傍晚时分，我们四人会骑着共享单车兜兜风，远望连绵起伏的群山，追赶金红色的晚霞，感受混着泥土和青草味的晚风。

PART02

壮志赴远，

青春逐梦，

倾心育新苗

9月份，我正式上岗，成为伊宁县南通实验学校八年级的地理教师。刚开始上课的时候，我发现孩子们有一个共性问题：上课注意力不集中，总是爱讲话、做小动作。因此，在课堂上常常会出现整顿纪律的情况，一节课讲不完计划内容。我意识到如果不采取措施，以后的课堂管理将会寸步难行。于是，我决定先花时间保证课堂纪律。

14班有一位叫赛伊迪的男生，上课不仅常常迟到，还调皮好动、爱讲话，影响旁边的同学听课，是班里很让我头疼的学生之一。我找了一节已经讲过但还没有带领学生集体记笔记的章节，打算在课上请赛伊迪带着同学们记录，让他感受一下纪律差的课堂会对正常教学造成什么样的困扰。

周五我刚进教室，就跟孩子们说：“同学们听老师的嗓音应该能听出来，老师最近感冒了，讲话特别难受。我的书上已经写好笔记了，这节课老师把书给赛伊迪，请他带着大家写《长江的治理与开发》的笔记。”这番话一说出来，赛伊迪一脸惊讶，立刻把头埋在书里，然后说：“不行啊，老师！我不会。”其他同学见状，纷纷说：“赛伊迪你是男子汉，赶紧上去，没听到李老师嗓子不舒服吗！”

赛伊迪一边挠着头一边走上了讲台。他模仿我平时上课的样子，对同学们说：“大家把书翻到第45页，把第一段第一句划一下，在旁边写……”台下学生看到他的样子，都在偷笑着讨论，基本一个知识点都没记下来。赛伊迪看到这样的情形，也着急上火了，提高嗓门：“不许说话！赶紧记笔记！”听到他的话，同学们有的慢吞吞地开始记，有的依旧我行我素。见此情景，他直接走到不记笔记的孩子身边，对着他们说：“赶紧写，再不写放学留下来补！”在赛伊迪提醒的时候，同学们能够埋头记录，但等他一走，又开始窃窃私语。

最后，赛伊迪很受挫，跟我说：“老师，他们太吵了，我讲不下去了。”我拍拍他的肩膀，让他和同学们说。赛伊迪走上讲台，扯着嗓子对台下的学生说：“你们太吵了！我讲不了！”“以前上课你最吵！”赛伊迪的好朋友们“不甘示弱”，七嘴八舌地控诉起了他平时上课的所作所为。他被说得不好意思了，气愤地对他们说：“喂！说什么呢！你们不也这样！！”

我让全班同学安静下来，问赛伊迪：“今天你做了一次老师，你喜欢这样的课堂吗？”他摇摇头，我接着问：“遇到这种情况，你一节课都没有坚持上完。而我每次来上课，你们都是这样对我的。”赛伊迪听到之后，低下了头：“老师，我以后上课不捣乱了。”我很高兴，今天的教育算是小有成效。

在接下来的地理课上，赛伊迪能保证准时坐进教室，把注意力放在课堂上。更让我觉得欣慰的是，赛伊迪会帮助我维持纪律。如果有孩子和周围的同学讲得不亦乐乎，他会轻轻拍一拍他们的背，让他们不要讲话。如果我讲课时因为课堂纪律停下来，他会站起来说：“喂，XXX（讲话同学的名字），你干嘛呢！好好听课。”在赛伊迪的影响下，14班的课堂纪律有了显著进步，我也能更好地把握上课的整体节奏和进度。

来南实已经两个多月了，在这一百多天的时间里，我和学生的感情日渐深厚。走在校园里，他们会很热情地跟我打招呼；在我人生中第一个教师节，收到了孩子们的小礼物。

当我抱着书在他们意想不到的时间出现在教室，他们会满怀期待地问我：“李老师，这节课是你上吗？”我会故意说：“不是啊，我刚从其他班下课，来找一个同学。”这时孩子们会有点失望：“啊？我还以为这节课是你的。”然后，我会走上讲台调好PPT，让他们把课本拿出来。有这样的反转，孩子们会很惊喜，兴高采烈地翻开书，做好课前准备。

每上完课，我都会找一两位同学来我办公室。一方面，是抽查他们的听课情况；另一方面，是希望通过面对面的谈话让他们保有敬畏之心，消除恐惧之感。我会关心他们的课余生活，问一问班级最近发生了哪些事情，了解学生的思想状况。经过一个多月的相处，孩子们开始愿意跟我聊一聊学习上的困难、青春期的烦恼和他们的梦想。我印象很深刻，一位同学跟我说：“老师，我想做拳击手，中国的世界级拳击手太少了，我要代表中国打世界比赛！”当说起梦想时，他们的眼睛是清澈闪亮的，透着对美好未来的憧憬与向往。每看到这样的情景，我会鼓励孩子们敢想敢为，也更加坚定自己当初的支教宣言：“让每一粒种子都开花，让每一颗星星都闪亮”。

虽然是老师，但我的年龄比学生大不了多少。我在人生中最美好灿烂的青春年华遇到了这一群可爱的孩子，而这一群孩子在人生中最敢于拼搏的中学时代遇到了怀揣梦想的我。因此，我把这一年的支教经历称为“青春的对白”。我希望未来的某一天，我的学生们能对我说：“老师！我实现了当年跟你说的梦想！”当我们再回忆起这段真诚质朴的青春对白时，大概会热泪盈眶。