我的育人故事丨立德树人为根本，爱生育人促成才——季学军

季学军，男，中共党员，1957年7月出生，江苏南通人，1976年8月参加工作。教育学硕士，研究员，硕士生导师，教育部学位中心学位论文评审专家。2018年退休（延退1年）。

工作期间，曾先后参与国家和省级课题5项；主持省级和市厅级课题3项（其中省级2项，市厅级1项）、校级课题6项；在《中国大学生就业》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《外国教育研究》。《黑龙江高教研究》、《教育探索》、《学术交流》、《理论月刊》等刊物发表学术论文40余篇。其中3篇论文分别荣获全国高校毕业生就业改革优秀论文三等奖、江苏省高教学会第三次高教科研优秀论文三等奖、江苏省高等学校教学管理研究优秀论文三等奖。

2011年学院团委被授予“江苏省五四红旗团委”、2014年学院被中共南通市委教育工委和南通市教育局授予“2014年度南通大中专院校学生思想政治教育工作先进集体”、本人也荣获南通大中专院校学生思想政治教育工作先进个人称号。荣获学校优秀共产党员、优秀党务工作者、党校优秀工作者、先进工作者、毕业设计（论文）优秀指导教师、校园安全稳定先进个人等多项荣誉称号。

南通大学成立之初，我经组织安排前往教育科学学院工作，担任分管学生工作的党总支副书记兼副院长。数十年育人路，我始终坚守立德树人根本，在管理、服务与带教的岗位上深耕不辍，以下是我的育人心得与故事。

一、严爱相济，把学生当作自己的孩子

著名教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中写道：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这句话，是我始终坚守的育人准则——对学生既要悉心关爱，也要严格要求，做到严中有爱、爱中有严、严爱相济。

在思想与学业上，我从不松懈：在学生思想政治、道德品质、遵纪守法、学业学习等方面明确严格标准，尤其在学生组织发展、评优评先工作中，我始终以党员标准和“五育并举”要求严格把关，不打折扣、不搞特殊。

而在生活与健康上，我却温柔细致，用点滴关怀为学生撑起一片天。

一是暖心的经济关怀。学校面向全国招生，学生来自五湖四海，既有经济发达地区的学子，也有来自欠发达地区、贫困边远地区的同学。为了让家庭贫困的新生及时获得帮扶，我要求班主任、辅导员深入班级，全面摸排每一位新生的家庭背景与经济状况。尽管老师们教学任务繁重，但始终坚守职责、认真履职，在短时间内完成信息统计，为贫困生、特困生认定工作筑牢基础，让帮扶政策精准落地。

二是真切的生命关怀。无论何时，只要接到学生患病或突发意外的消息，我总会第一时间赶赴现场处理，深夜也不例外。在我看来，学生若非遇到紧急情况，绝不会深夜求助，远离家乡的他们，此刻最需要像父母一样的安慰与守护。有好几次，家人担心我深夜出行的安全，便陪同我一同前往处理。遇到贫困学生身患重病时，我还会带领学工人员，发动学院乃至全校师生捐款捐物，多方筹措资金，为患病学生家庭缓解治病压力，用爱心为生命续航。

三是细致的安全关怀。对于军训、运动会等与学生安全密切相关的活动，我始终全程紧盯、全程守护。新生入学前长期投入紧张备考，缺乏体能锻炼，进校后需参与高强度军训，加之军训期间气温较高，极易出现安全意外。为此，我提前部署，做好饮水、药品、应急物品等保障工作，同时深入军训现场，查看学生状态；我要求辅导员建立完善的班级通讯网络，及时掌握每一位学生的动态，若发现学生身体不适，第一时间与教官沟通协调。

运动会期间，我要求做好全程服务保障，明确志愿服务学生的具体职责，实行“一包到底”的“保姆式”服务，确保参赛学生无后顾之忧。2015年前，学院仍在钟秀校区办学，军训会操、运动会均需在新校区举行，全体新生及参赛、服务学生需乘坐大巴往返两校区。每次乘车前、下车后，我都会亲自清点人数，确认每一位学生都安全到位后，才会放心离开。

二、搭建平台，为学生成长赋能添力

“以学生为本，一切为了学生”，这是现代教育的核心理念，更是我的工作信条。在做好学生管理工作的同时，我始终把服务学生放在心上，积极创造条件，为学生成长发展搭建广阔平台，助力学生绽放青春光彩。

每年，学校、省市乃至国家都会举办音美艺术展演、学科知识竞赛、专业技能比拼等各类赛事。为了让学生充分发挥潜能、展现特长，促进专业成长，我都会牵头组织、广泛发动学生参赛，提前做好全方位筹备工作——组建指导团队与服务团队，统筹人力、财力、物力，购置服装道具，细化赛前、赛中、赛后的各项服务保障措施。

在我的统筹协调与全体师生的共同努力下，学院学生在各类赛事中屡获佳绩。其中，王灿明教授指导的2007级硕士研究生张海燕同学的学术作品《江苏省青少年科技创新的现状、问题与对策》，丁锦宏教授指导的2009级硕士研究生奚萍、陈怡两位同学的学术作品《贪污受贿人员心理蜕变过程的质性研究》，分别在2009年、2011年的学校及全省“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛中脱颖而出，成功入围第十一届、第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

全国性赛事分量极重，学院党政主要领导高度重视，作为分管学生工作的负责人，我更是主动担当、全程跟进，全力做好各项准备与服务保障工作。赛前，我牵头邀请学校、学院专家，对照大赛要求，逐字逐句审阅作品内容与文本，汇总修改完善建议；同时组织模拟答辩，围绕作品的研究背景、意义、方法、创新点等，对参赛学生进行针对性指导，帮助他们查漏补缺、增强信心。

赛中，我与导师一同带领学生提前熟悉比赛场地，完成展位布展与宣传工作。得益于导师的悉心指导和学生的充分准备，参赛时，三位同学自信从容、沉着应对——陈述作品时，表达流畅、语速适中、条理清晰；面对评委的提问与质疑，答辩思路缜密、思辨严谨、逻辑分明，赢得了评委专家的一致好评。最终，在与众多985、211高校强手的同台竞技中，三位同学均荣获全国三等奖，为学校和学院赢得了荣誉，也为自己的学业生涯添上了浓墨重彩的一笔。

三、悉心带教，为学生学业成长保驾护航

在做好学生管理工作的同时，我还承担着教学与本硕学生带教任务，先后主讲教育学、德育原理、创业教育学、职业生涯辅导、教师职业道德与教育政策法规等课程。教学与带教中，我始终坚守“传道、授业、解惑”的初心，遵循“不愤不启、不悱不发”“因材施教、循循善诱”的教育原则，践行德识才学并重、教书育人与增智培能相结合的施教策略，用心陪伴每一位学生成长。

指导学生学位论文，是我带教工作的重中之重——它直接关系到学生能否顺利毕业、获得学位，进而影响其就业发展。为此，我投入大量时间与精力，对每一位学生的论文进行悉心指导，全程把关。

首先，我严格要求学生坚守学术诚信，在课题研究与论文写作的全过程中，端正学风、严谨文风，签订学术诚信承诺书，我全程加强监管督促，坚决杜绝弄虚作假、抄袭剽窃等行为。

其次，我坚持因材施教，根据学生的专业基础、研究能力与兴趣爱好，为每位学生制定详细的指导计划与方案，同时要求学生明确各阶段任务的时间节点，定期提交进展，确保论文写作有序推进。

第三，我指导学生正确使用文献查阅工具，广泛搜集、阅读与专业及研究方向相关的前沿文献资料，通过梳理提炼，撰写文献综述与支撑理论，为开题报告的撰写奠定坚实基础。

第四，在论文选题与写作上，我引导学生避开“大而空”的选题，选择面小、聚焦具体问题、兼具理论与实践价值的“小题”，做到“小题大做”、深入挖掘；写作中，我要求学生遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的主线，运用多种研究方法，从理论与实践层面充分论证论点、深入剖析问题，得出科学结论；论文初稿完成后，我会从内容结构、语言表达、格式规范等方面，指导学生反复修改完善，并协助制作简洁清晰、美观大方的PPT，为预答辩做好充分准备。

第五，我注重拓展学生的学术视野，带领学生参加各类学术交流会议，鼓励学生带着研究问题向学术前辈请教，与同辈研究者交流心得，在交流中拓宽思路、提升能力。

第六，对于非全日制研究生，我倾注了更多的时间与精力。在我带教的研究生中，有几位是来自普通高中、高职院校的跨学科一线教师——由于非全日制学习的特殊性，面对面指导的机会较少，加之一线教师教学任务繁重、时间紧张，难以投入足够精力收集资料、撰写论文。为此，我一方面将自己多年积累及最新收集的研究资料，打包发送给学生，供他们学习参考；另一方面，我利用业余时间、节假日，通过电话、视频、电子邮件等方式，围绕论文选题、研究方法、文献综述、开题报告撰写、调查问卷设计与实施、论文结构布局、语言表达及格式规范等内容，为学生提供细致入微的指导，全程陪伴他们完成论文写作与答辩，助力他们圆满完成学业、实现成长突破。

数十年深耕不辍，一辈子教书育人。我以爱为桥、以严为尺，以责任与坚守践行育人初心，用点滴行动诠释着“学高为师、身正为范”的真谛，用爱心、耐心与责任心，陪伴一届又一届学生成长成才，书写了一段温暖而厚重的育人篇章。