摘要：促进人民精神生活共同富裕，是中国式现代化的重要任务，深刻指明了中国特色志愿服务的发展方向。志愿服务作为社会文明进步的重要标志，在夯实精神生活共同富裕的集体共识、丰富精神生活共同富裕的个体内核以及构建精神生活共同富裕的社会形态等方面具有重大意义。同时，志愿服务对促进人民精神生活共同富裕具有价值引领、实践赋能、文化供给和社会联结的多元功能。新时代志愿服务需立足社会发展实际与群众精神需求，构建理论研究驱动的内在动力机制、多元传播助力的认同培育机制、融入生活实践的场景落地机制、系统保障支撑的长效发展机制，让志愿服务成为丰富人民精神世界、凝聚社会精神力量，实现人民精神生活共同富裕的重要支撑。
关键词：志愿服务;精神生活共同富裕;精神力量;
高校铸牢中华民族共同体意识的榜样教育进路
刘国普
广西民族大学马克思主义学院
摘要：榜样教育通过榜样人物的精神特质与实践事迹，将抽象价值理念转化为具象行为示范，是高校铸牢中华民族共同体意识的重要教育路径。基于集体记忆代际传承、心理驱动机制激活、文化价值具象彰显三重理论维度，揭示高校榜样教育推动铸牢中华民族共同体意识的核心机制：通过集体记忆的符号化传递巩固身份认同，通过心理驱动的榜样效仿凝聚情感纽带，通过文化价值的具身化呈现厚植文化自信。研究发现，高校作为铸牢中华民族共同体意识的重要场域，榜样教育需实现三重教育转向：从认知符号互动向价值内化深度转变，从情感符号互动向精神共鸣立体深化，从具身实践互动向行为自觉全面升华，从而为共同体意识的生成与巩固提供持续增量赋能。在此过程中，通过塑造榜样教育的认知新范式，强化铸牢中华民族共同体意识的理论基础；构造榜样教育的情感新矩阵，激活铸牢中华民族共同体意识的精神密码；培育榜样教育的践行新生态，推动铸牢中华民族共同体意识的实践创新，实现从榜样示范到价值内化的教育跃迁，为铸牢中华民族共同体意识提供坚实的教育支撑与实践指引。
关键词：高校;铸牢中华民族共同体意识;榜样教育;集体记忆;情感共鸣;具身实践;
榜样与敬重的联动——关于康德道德驱动问题的一项推进性研究
刘凤娟
华南师范大学哲学与社会发展学院、逻辑与分析哲学研究中心
摘要：关于康德的道德驱动问题，我们不能仅对其作为道德动机的敬重进行静态分析，还要将其推进到实践理性方法论的动态语境中进行考察。为了在人的内心激发对道德法则的敬重，教育者要在其儿童时期进行一种基于道德问答法的道德启蒙，进而锻炼其道德判断力，使其习惯于关注有关道德的事情，并能够对行为的合法则性甚至合道德性作出评判，最后借助榜样的力量逐渐引起他们对法则的敬重。在这一动态程序中，榜样与敬重的联动发挥着重要的作用，值得我们作推进性研究。
关键词：道德驱动;动机;敬重;兴趣;榜样;